1 Escucha el video varias veces.ビデオを数回聞きます。
2 Ve escribiendo las palabras que entiendas.理解できる言葉を書.

3 Completa tu texto. 聞いたとおりにビデオのテキストを書きます.

4 Comprueba con la respuesta.聞いたとおりにビデオのテキストを書きます.

********************

Práctica 1.1

Mirar video 1. En la estación

——————

Respuesta.   Texto:

Elena. ¡ Oiga , por favor!           
Señor.   Si. dígame.          
Elena. ¿Dónde está la parada de taxis?                     
Señor.  Está allí fuera.          
Elena.  Gracias            
Señor.   De nada 

Elena  ¡Perdón!   

Chico  No es nada      
Elena  ¿ Es ésta la parada de taxis?       
Chico. Sí, es ésta.  

————————-

Práctica 1.2

Práctica 2.1

Video 2 En el taxi  

Conductor.¡Hola,Buenos días!

Elena : ¡Buenos días!

Conductor: ¿A dónde va?

Elena : A la calle Salamanca, por favor
Elena : ¿Qué es esto?

Conductor: Es el ayuntamiento

Elena:  ¡Qué bonito!
Elena: Quédese con el cambio.

Video 3.. En casa de Lorenzo.

Lorenzo.:     ¡Hola Elena! ¿Qué tal?    

Elena :         ¡Hola Lorenzo! Muy bien,¿ y tú?   

Lorenzo :       Bien, gracias   
Lorenzo :       Mamá, esta es Elena, mi novia.   

Madre de Lorenzo : Encantada   

Lorenzo:       Elena, esta es mi madre   

Elena:           Encantada 

 Lorenzo :   Papá, esta es Elena.   

Antonio  :       Encantado

Elena   :         Encantada   
Lorenzo  :       Esta es tu habitación.¡ Bienvenida!   

Elena :            Es muy bonita, gracias Lorenzo.   

Lorenzo :        De nada   

…………………………………………..

Práctica  auditiva 4.    La familia

Lorenzo: Esta es mi abuela
Elena:Encantada.
Lolín: Encantada.
Elena: ¿Cómo se llama usted?
Lolín: Me llamo Lolín. 
           Y tú ¿cómo te llamas?
Elena: Me llamo Elena.

Lorenzo: Sí, dígame. 
                De parte de quién?
Hola! ?Qué tal?….si, si. 
 Un momento, por favor.
  Elana, estu madre.
Elena:   !Hola mamá!…
Adiós mamá.
………………………………………………

Práctica auditiva  5.  Comiendo en casa.

Lolín:  Elena, ¿de dónde eres?
Elena: Soy de Barcelona. Y vosotros,  ¿soís todos de Valencia?

Antonio: No , yo soy de Madrid.
Elena: Y Tú , ¿de dónde eres?
Miguel: Yo soy de Sevilla.
Lolín: ¿Hablas catalán?
Elena: Sí, claro. Hablo catalán.
Miguel: ¿Trabajas o estudias?
Elena:   Estudio en la universidad.
             Y tu, ¿en que trabajas?
Miguel:   Yo soy médico. 

Práctica auditiva   6    De compras

Elena:  Oiga, por favor
              ¿Hay una farmacia por aquí?
señora: Si ahí hay una
Elena: Gracias.
Señora: De nada.
Elena : Una caja de aspirinas, por favor.
          ¿Cuánto es?
Dependienta: Son tres euros.
Elena: Gracias
Dependiente: De nada
Elena:   Un café , por favor.
Camarero:  ¿Con leche?
Elena:  No, sin leche, por favor.
Camarero : Un café solo. Enseguida.

Práctica auditiva  7   Las horas

Elena: Está cerrado: ¿Qué hora es?
Lorenzo: Son las nueve.
Elena: Y, ¿a qué hora abren?
Lorenzo: Abren a las diez.
Elena: ¿Qué hacemos?
Lorenzo: ¿Tomamos un café?
Elena: Vale.
Lorenzo: Dos entradas, por favor. Gracias

……………………………

Práctica auditiva 8  En el quiosco

Elena: Dos revistas por favor.    ¿Cuánto es?
Señor: Son seis euros.
Elena: Lorenzo, ¿tienes un euro?
Lorenzo: Si, toma.
               ¿Qué te pasa?¿ Tienes frío?
Elena:  Si, tengo frío.
Lorenzo:  Yo tengo calor. Y tengo mucha sed.
Elena: !Ahhh!!!Qué tengo frío! Tonto!.

Práctica auditiva 9     En la ciudad de las ciencias

Lorenzo: ¿Te gustan los delfines, Elena?
Elena: Sí, me gustan mucho.
Lorenzo: ¿Vamos a ver los pingüinos?
Elena: Si, vamos.
            Qué bonitos !
Lorenzo: Son pequeños,¿verdad?
Elena: Si, son muy pequeños pero son muy
            graciosos.¿Cuántos pingüinos 
             viven aquí?
Lorenzo:  No sé , pero muchos.

…………………….

Práctica auditiva 10 En el bar.

Camarera :  Buenas tardes.

Elena:    Buenas tardes.

Camarera: ¿Qué van a tomar?

Elena: Yo voy a tomar un café con leche.

Lorenzo: Y  yo un zumo de naranja

Elena: Oiga, por favor, ¿dónde está el servicio?

camarera: Está al fondo, a la derecha.

Elena:  ¿Quieres tomar otro zumo?

Lorenzo: No, gracias.

Lorenzo: Oiga, por favor, la cuenta.

Camarera: Son cuatro euros.

Lorenzo:   Gracias.

Camarera:  De nada

Práctica auditiva 11.. En la catedral.

Video 11.1 En la catedral-

       

Práctica auditiva 11.. En la catedral.
Elena: ¿Podemos visitar la catedral?
Lorenzo: Bueno, si quieres.
Elena: Qué bonita!
Lorenzo: Es muy grande, ¿verdad?
Elena:   Sí.
Elena:  ¿Puedo sacar fotos?
Lorenzo: No, está prohibido.
Elena: ¿Qué hay aquí?
Lorenzo: Es el Miguelete.
Elena: ¿Subimos?
Lorenzo: Sí, claro.
Elena:  ¡Qué alto!

Práctica auditiva 12.. En el médico.

Video 12.1 En el médico.

Práctica auditiva 12. En el médico

Lorenzo: Elena, ¿Qué te pasa?
Elena: Tengo dolor de garganta.
Lorenzo: Vamos al médico.

Lorenzo: ¿Se puede?
Médico: Adelante.                           Qué le pasa?
Elena:  Me duele mucho la garganta     
Médico ¿Tiene fiebre?
Elena: Sí un poco.
Lorenzo: Jesús!
Elena:  Gracias
Médico:  Tómese esto y tiene que descansar.
Elena:  Muchas gracias , doctor.
Médico: De nada.
Lorenzo: Adiós.

Práctica auditiva 13. En la tienda

Práctica auditiva 13.  En la tienda

Tendera: ¿Qué desea?
Elena: ¿Me da un par de calcetines?
Tendera: ¿De qué color los quiere?.
Elena: Los quiero negros.
Tendera: ¿Qué le parecen estos?
Elena: Me parecen un poco grandes.           No tiene otros más pequeños?
Tendera: Sí, estos.
Elena:  Sí , me gustan. Me los quedo.
             ¿Cuánto es?
Tendera: Son doce euros.
Elena: ¿Puedo pagar con tarjeta?
Tendera: Por supuesto.

_________________

Práctica auditiva 15.  Las fallas. Video 15.1 (sin práctica auditiva)

Práctica auditiva 15.  LAS FALLAS. Video 15.2 (con práctica auditiva)

Práctica auditiva 15.        Las Fallas.

Lorenzo: ¿Te gustan las Fallas, Elena?
Elena: Sí, me gustan mucho. ¿Cómo se
             escribe Fallas, con elle o con y?
Lorenzo: Se escribe con elle. F- A-LL-A-S.
Elena: Qué día las queman?
Lorenzo: Las queman el lunes.
Elena:  Y qué día es hoy?
Lorenzo: Hoy es viernes.
Elena:  Más alto, por favor !
Lorenzo:  Hoy es viernes.
Elena:  Ah! Sí, hoy es viernes.

日本語で書くことができます。

Puede escribir en español, japonés o inglés

You can write either in English, Japanese or Spanish

Puntos de vista.

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INCÓGNITA

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QUISIERA SER………..

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******************************************************************************

LA CODICIA

LOS ANIMALES HABLAN

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PARA NAVIDAD

Santa Claus llegó a la ciudad

BLANCA NAVIDAD

NOCHE DE PAZ

PRÁCTICA 2

Haz clic para acceder a PREGUNTANDO.pdf

*********************

PRÁCTICA 1

En español tenemos dos formas de números:

Números cardinales – 1 (uno), 2 (dos) etc. (se usan para contar)

Números ordinales – 1º (primero), 2º (segundo) etc. (se usa para dar orden de secuencia)

Números cardinales

• 1 – uno
• 2 – dos
• 3 – tres
• 4 – cuatro
• 5 – cinco
• 6 – seis
• 7 – siete
• 8 – ocho
• 9 – nueve
• 10 – diez
• 11 – once
• 12 – doce
• 13 – trece
• 14 – catorce
• 15 – quince
• 16 – dieciséis
• 17 – diecisiete
• 18 – dieciocho
• 19 – diecinueve
• 20 – veinte
• 21 – veintiuno
• 22 – veintidós
• 23 – veintitrés
• 30 – treinta
• 31 – treinta y uno
• 32 – treinta y dos…
• 40 – cuarenta
• 50 – cincuenta
• 60 – sesenta
• 70 – setenta
• 80 – ochenta
• 90 – noventa
• 100 – cien*
• 101 – ciento uno
• 117 – ciento diecisiete
• 125 – ciento veinticinco
• 200 – doscientos
• 300 – trescientos
• 400 – cuatrocientos
• 500 – quinientos
• 600 – seiscientos
• 700 – setecientos
• 800 – ochocientos
• 900 – novecientos
• 1000 – mil
• 1.000.000 – un millón
• 10.000.000 – diez millones
• 1.000.000.000 – mil millones
• 1.000.000.000.000 – un billón
• 1.000.000.000.000.000.000 un trillón
• 1.354.000.000.025.286.310 – un trillón trescientos cincuenta y cuatro mil billones veinticinco millones doscientos ochenta y seis mil trescientos diez

Números Largos

Con números largos generalmente los dividimos en grupos de tres en tres separados con puntos.

5000000 (5 millones) se escribe 5.000.000
9.876.543 = nueve millones, ochocientos setenta y seis mil, quinientos cuarenta y tres.

Los cardinales los usamos cuando tú:

Cuentas cosas:

• Tengo dos hermanos.
• Enero tiene treinta y un días.

Dices tu edad:

• Tengo treinta y tres años.
• Mi hermana tiene veintisiete años.

Le das tu número de teléfono a alguien:

• Mi número de teléfono es siete – ocho – nueve – cero – uno – tres – cinco. (7890135)

Hablar de un año específico:

• Ella nació en mil novecientos setenta y cinco (1975).
• América fue descubierta en el año mil cuatrocientos noventa y dos (1492).

Date cuenta que en español a diferencia con inglés nosotros no dividimos los años, en otras palabras se dice el año en forma completa. Ejemplo: Mil novecientos ochenta y dos (1982); Dos mil nueve (2009).

También cuando decimos los números telefónicos tenemos dos opciones, primero es decir número por número (dos – seis – tres- cuatro – cinco – uno – cinco; 2-6-3-4-5-1-5) o agruparlos en los primeros tres dígitos y luego dos números y los otros dos después (doscientos sesenta y tres – cuarenta y cinco – quince; 263 45 15)

Cien vs. Ciento

A) Usamos cien cuando nos referimos al número exacto (100) o cuando lo usamos con sustantivos.
Cien = 100
Cien libros
Cien autos
Cien casas
Cien mujeres

No importa si es masculino o femenino.

B) Usamos ciento cuándo nos referimos a números compuestos por el cien más otros números (101, 102, etc.)
101 = Ciento uno
154 = ciento cincuenta y cinco
180 = ciento ochenta

Recuerda que la separación con “y” de los números se realiza entre las decenas y las unidades, no en las centenas.

135 = ciento treinta y cinco (correcto)

Números ordinales

1º – primero

2º – segundo

3º – tercero

4º – cuarto

5º – quinto

6º – sexto

7º – séptimo

8º – octavo

9º – noveno

10º – décimo

11º – decimoprimero / undécimo

12º – decimosegundo / duodécimo

13º – decimotercero

14º – decimocuarto

15º – decimoquinto

16º – decimosexto

17º – decimoséptimo

18º – decimoctavo

19º – decimonoveno

20º – vigésimo

21º – vigésimo primero

22º – vigésimo segundo

23º – vigésimo tercero

30º – trigésimo

40º – cuadragésimo

50º – quincuagésimo

60º – sexagésimo

70º – septuagésimo

80º – octogésimo

90º – nonagésimo

100º – centésimo

101º – centésimo primero

200º – ducentésimo

300º – tricentésimo

400° – cuadringentésimo

500°- quingentésimo

600°- sexcentésimo

700°- septingentésimo

800°- octingentésimo

900º – noningentésimo

1000º – milésimo

1000000º – millonésimo

Números ordinales

Los ordinales se usan para:

Dar una fecha (sólo cuando es el día 1 de cada mes):

• Mi cumpleaños es el primero de enero. (El uno de enero)

Poner cosas en secuencia:

• Chile está primero en las eliminatorias de la copa mundial.

Decir el piso en donde vives en un edificio:

• La oficina está en el décimo piso.

Versiones o festivales :

• Esta es la quincuagésima versión del festival del salmón.

Fracciones y Decimales

Usamos los números fraccionarios y decimales para hablar de valores divididos en fracciones.

• 1/2 – un medio
• 1/3 – un tercio
• 2/3 – dos tercios
• 1/4 – un cuarto
• 3/4 – tres cuartos
• 1/5 – un quinto
• 2/5 – dos quintos
• 1/6 – un sexto
• 5/6 – cinco sextos
• 1/7 – un séptimo
• 1/8 – un octavo
• 1/10 – un décimo
• 7/10 – siete décimo
• 1/20 – un veinteavo
• 47/100 – cuarenta y siete centésimos
• 1/100 – un centésimo
• 1/1.000 – un milésimo

Si tenemos un número fraccionarios nosotros usamos “y” para hacer la separación de enteros y fracciones.
Por ejemplo: 2 3/5 = 2 enteros y tres quintos.

Si lo expresamos como números decimales, lo separamos con comas.
Por ejemplo: 2 1/2 (dos enteros y un medio) = 2,5 (dos coma cinco)

Si hay un número con más de un dígito después de la coma decimal, decimos el número en forma individual.
Por ejemplo: 3.456,789 = tres mil cuatrocientos cincuenta y seis coma setecientos ochenta y nueve.

La excepción de esta regla es cuando nosotros hablamos sobre los dólares y centavos unidos con la preposición con o con la conjunción y.
Por ejemplo: $21,95 = veintiún dólares con noventa y cinco centavos o veintiún dólares y noventa y cinco centavos

スペイン語を話す各国のすべての住民に典型的で知られている伝統的な歌があります。 聴いても歌詞がわかりやすいバージョンを選びました。 彼らは歌詞を読むこともできます。 新しい曲は毎週追加されます。

Esta página tiene canciones tradicionales, típicas y  conocidas por todos los habitantes, de  cada país de habla hispana. He seleccionado versiones, donde la letra de la canción se entiende fácilmente al oirla.  También pueden leer la letra. Semanalmente se agregan nuevas canciones.

Las canciones están agrupadas por país y los países ordenados en forma alfabética

ARGENTINA

Canción del Jardinero María Elena Walsh

https://www.ouvirmusica.com.br/maria-elena-walsh/1003798

ARGENTINA Y URUGUAY CARLOS GARDEL EL DÍA QUE ME QUIERAS

NIÑO BIEN (tango) TITA MERELLO

BOLIVIA

Llorando se fue Los Kjarkas (1981)

COLOMBIA

LA POLLERA COLORÁ

COSTA RICA

Linda Costa Rica Suiza Centroamericana

CUBA

El Carretero  — Guillermo Portabales

GUANTANAMERA

Quizás, Quizás, Quizás Osvaldo Farrés (1947) Canta : Celia Cruz

CHILE

SI VAS PARA CHILE Chito Faró (1942)

https://www.letras.com/los-huasos-quincheros/1655720/

GRACIAS A LA VIDA VIOLETA PARRA (1966)

ECUADOR

LA NARANJA NACIÓ VERDE

ESPAÑA

QUE VIVA ESPAÑA

EL RELICARIO SARA MONTIEL

ERES TÚ Conjunto MOCEDADES (1973)

FIESTA Joan Manuel Serrat

Joan Manuel Serrat PENÉLOPE

GUATEMALA

LUNA DE XELAJÚ

HONDURAS

EL BANANERO

MÉXICO

BÉSAME MUCHO

SOLAMENTE UNA VEZ (original) — Agustín Lara

México lindo y querido

La Bamba (1683) (Mariachi Los Caballeros) (ver origen de La Bamba en “CULTURA”)

(ver origen de La Bamba en “CULTURA”)

PANAMÁ

EL TAMBOR DE LA ALEGRÍA (TAMBORITO)

PARAGUAY

Recuerdos de Ypacarai
Letra y Música: Zulema de Mirkin/ Demetrio Ortiz

GALOPERA Mauricio Cardozo Ocampo (May 14, 1907 – May 5, 1982)

https://www.letras.com/mauricio-cardozo-ocampo/680995/

PERÚ

LA FLOR DE LA CANELA

PUERTO RICO

LAMENTO BORINCANO (fotos de Puerto Rico años 1940 a 1950)

Rafael Hernández Marín

0:04 / 2:08

EL CUMBANCHERO – Rafael Hernández Marín Canta :DANIEL SANTOS

Cachita
CACHITA / Rafael Hernandez (1892-1965) Puerto Rico

Letra: Rafael Hernández Marín y Bernardo Sancristobal.

URUGUAY

LA CUMPARSITA GERARDO MATOS RODRIGUEZ

— GURÍ PESCADOR–OSIRIS RODRIGUEZ CASTILLO

EL FIRULETE (tango milonga) 1958 Música: Mariano Mores. Letra: Rodolfo Taboada. Canta: Julio Sosa

VENEZUELA

 Alma llanera  Rafael Bolívar Coronado. Música Pedro Elías Gutiérrez

Moliendo Café ( 1958) Hugo Blanco (instrumental)

Mirla Castellanos – “Moliendo Café” de Hugo Blanco

Niño bien

Niño bien, pretencioso y engrupido,
Que tenés berretín de figurar;
Niño bien que llevás dos apellidos
Y que usás de escritorio el petit bar;
Pelandrún (Vanidoso) que la vas de distinguido
Y siempre hablás de la estancia de papá,
Mientras tu viejo, pa’ ganarse el puchero,
Todos los días sale a vender fainá.
Vos te creés que porque hablás de ti,
Fumás tabaco inglés
Paseás por Sarandí,  (Usás guantes caquí)
Y te cortás las patillas a lo rodolfo
Sos un fifí.
Porque usás la corbata carmín
Y allá en el chantecler (Chanteclair)
La vas de bailarín,
Y te mandás la biaba de gomina,
Te creés que sos un rana
Y sos un pobre gil.
Niño bien, que naciste en el suburbio
De un bulín alumbrao a querosén,
Que tenés pedigrée bastante turbio
Y decís que sos de familia bien,
No manyás (notás) que estás mostrando la hilacha
Y al caminar con (tu) aire triunfador

Se ve bien claro que tenés mucha clase
Para lucirte (lucirla) detrás de un mostrador.

……………….

La letra de este tango,

Es un ejemplo de la conjugación del verbo, de acuerdo a la segunda persona del singular “vos” en lugar de “tu”. (vos tenés….vos sos….), en lugar de (tu tienes…. tu eres….).

*************************

GURÍ PESCADOR

  (VER vocabulario al final de la letra de la canción)

  Hay un reino bajo el agua,
un sauce me lo contó,
dónde el pejerrey escucha,
y canta el bagre cantor.

En las taipas de un asube,
yo vi un gurí pescador,
que confundiendo a las piabas,
les cantaba esta canción:

Tararira, tararira,
qué arisca y sabia que estás.
Anzuelo que cae al agua,
mojarra que te llevás.

Pica, pica, tararira,
plata viva del juncal,
mientras no se corte el hilo,
junto al agua me hallarás.

Y yo que crecí en silencio,
bajo los sauces del Yi,
cobrizo de soles largos,
comprendo bien al gurí.

Siempre la suerte fue esquiva,
cual los peces para mí,
pero él me enseñó estas coplas,
que alumbran como un candil:

Tararira, tararira,
qué arisca y sabia que estás.
Anzuelo que cae al agua,
mojarra que te llevás.

Pica, pica, tararira,
plata viva del juncal,
mientras no se corte el hilo,
junto al agua me hallarás.

Hay un reino bajo el agua,
un sauce me lo contó,
dónde el pejerrey escucha,
y canta el bagre cantor.

VOCABULARIO

Gurí: Niño pequeño ( menos de 10 años), palabra guaraní, usada en Argentina Uruguay y Paraguay

Sauce: árbol común en las orillas de los ríos

Pejerrey, bagre, tararira. peces comunes en los ríos de Uruguay y Argentina.

tararira: Pez común de agua dulce, de carne comestible, veloz, agresivo y voraz, de forma alargada y color gris pizarra, agrisado hacia los flancos, que alcanza los 60 cm de longitud.

mojarra: pez muy pequeño, se usa como carnada para pescar.

Yi : Río Yi , corre por la parte central del territorio uruguayo..

taipa :  (caballón) Lomo de tierra para contener el agua en los cultivos.

Piaba, piava, piau y aracu son términos sinónimos que designan varios tipos de peces encontrados en los ríos de Brasil.

Picar: Cuando el pez muerde la carnada que está en el anzuelo.

carnada: Cebo animal para pescar o cazar

LAMENTO BORINCANO

Sale loco de contento
Con su cargamento para la ciudad
Ay, para la ciudad
Lleva en su pensamiento
Todo un mundo lleno de felicidad
Ay! De felicidad
Piensa remediar la situación del hogar
Que es toda su ilusión, sí!

Y alegre el jibarito va
Pensando así, diciendo así
Cantando así por el camino
Si yo vendo la carga mi Dios querido
Un traje a mi viejita voy a comprar
Y alegre también su yegua va
Al presentir que aquel (su) cantar
Es todo un himno de alegría
En esto les sorprende la luz del día
Y llegan al mercado de la ciudad

Pasa la mañana entera
Sin que nadie venga su carga comprar
Ay!, su carga comprar
Todo, todo está desierto
El pueblo está muerto de necesidad
Ay! De necesidad
Se oye este lamento por doquier
En mi desdichada borinquen, sí!

Y triste el jibarito va
Pensando así, diciendo así
Llorando así por el camino
Qué será de Borinquen mi Dios querido
Qué será de mis hijos y de mi hogar
Borinquen la tierra del edén
La que al cantar el gran Gauthier
Llamó la perla de los mares
Ahora que tú te mueres con tus pesares
Déjame que te cante yo también

12/12/22 Comunicado    No     ·3
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23.11.22 Comunicado No 2

 23.11.22      Comunicado   No 2


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1. スペイン語の書き言葉と話し言葉の学習をサポートする
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以前のように、私たちのウェブサイトを充実させるためにあなたの提案を送ってくれてありがとう.スペインの友達

「DIARIO」の書き方について：

このウェブサイトでは、「ジャーナル」という言葉。意味：あなたが望むものについて書く

提案。

1 個人的な逸話 (特に最初のレベルに推奨)
2 国内外のニュース。
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23.11.22 Comunicado No 2

Quiero recordarles que  el sitio web AMIGOS ESPAÑOL tiene como objetivos::

1. Apoyar el aprendizaje del idioma español, escrito y hablado
2. Favorecer  la fluidez en el uso del lenguaje,
   a través del  rico intercambio en español de  ideas, noticias 
   y  acontecimientos de la vida diaria. entre los alumnos
 3 Favorecer la lectura de la literatura hispanoamericana..
 4 Promover el estudio de la cultura  Hispanoamericana a través de videos, películas y textos.
El  sitio web está modificándose continuamente  con la experiencia.

Agradezco  que me envíen  como hasta ahora,
sus sugerencias para enriquecer  nuestro sitio web. AMIGOS ESPAÑOL

Con respecto a la escritura del "DIARIO".:

Para este sitio web, la palabra "Diario". significa:ESCRIBIR SOBRE CUALQUIER COSA QUE DESEEN

SUGERENCIAS.

1 Alguna anécdota personal ( recomendable especialmente para los primeros niveles )
2 Noticias  nacionales, e internacionales.
3 Artículos periodísticos.
4 videos
5 Películas
5 Novelas.

Los alumnos que deseen publicar sus trabajos en el sitio web lo pueden hacer.
escribiendo en el espacio  "COMENTARIO" de la página de su nivel..
Donde le pide  su nombre pueden elegir entre  escribir:  su nombre,
sus iniciales  ó  un apodo  ( nombre inventado ).

Al  enviármelo ,el procedimiento de seguridad
le pide que escriba su correo electrónico,
pero  NUNCA SE PUBLICA, YO SOLA  LO  VEO. 

COMUNICADO   1.

NIVEl   B2, C1 y C2

Con respecto al tema para hablar  en la clase, no tienen que ser necesariamente temas importantes.
Se han tratado temas muy  profundos hasta ahora  y otros no tanto.
Algunas personas han hablado de situaciones de la vida cotidiana.  
En la mayoría de esos casos, se ha establecido una ágil comunicación entre todos.
No se sientan presionados a encontrar algún tema  especial, que interese a todos. 
Cuanto más  fácil es el tema , se establece mas fluidez en la comunicación.
Deseo que cada uno continúe presentando el tema que le agrade, como hasta ahora.

Las metas son:

1. Poder expresarse verbalmente con corrección y fluidez

2. Poder mantener una conversación entre los miembros del grupo.

 Las actividades, para  lograr estas metas, son: 

1  Presentar el tema  resumido  y con palabras fáciles

2 Hacer  preguntas a los compañeros para que en base a lo que presentaron,

   se pueda establecer un diálogo  de intercambio de opiniones..

3 Usar cada vez más, las 45 “tácticas de conversación” de la lista.

   Ver la lista, en el sitio web.   NIVEL C1 — PRÁCTICA 5 –TÁCTICAS DE CONVERSACIÓN